Evaluación de la contribución de los laboratorios de química general en el desarrollo de las competencias de pensamiento crítico y científico de los estudiantes de ciencias de la salud de una universidad peruana

Abstract

La formación en química busca desarrollar criterio científico, capacidad crítica e innovación, junto con competencias en resolución de problemas e investigación, para lo cual es indispensable desarrollar habilidades para el pensamiento científico y pensamiento crítico. En la educación superior, estos pensamientos son primordiales dentro de las llamadas habilidades del siglo XXI. Una universidad privada peruana con un modelo educativo integral y humanista prioriza estas competencias mediante metodologías activas, como el aprendizaje basado en problemas y retos. En este contexto, el curso de Química General, de carácter teórico- práctico, promueve el pensamiento crítico y científico para analizar información y elaborar conclusiones fundamentadas. El presente trabajo evalúa la contribución del laboratorio de Química General en el desarrollo de las competencias de pensamiento crítico y científico en estudiantes de ciencias de la salud del primer año. Esto se realiza mediante una adaptación de la Guía Holística para Evaluar el Pensamiento Crítico (Facione, 2011) y la Rúbrica Universal para la Escritura Científica (Pisano et al., 2021). Los resultados muestran una mejora significativa en el pensamiento científico, evidenciada por un mejor tratamiento de datos e interpretación. Sin embargo, el pensamiento crítico no presenta avances sustanciales, mostrando dificultades en la argumentación y el análisis profundo de los resultados experimentales. De acuerdo a los resultados obtenidos, se concluye que el curso de laboratorio de Química General puede contribuir significativamente al desarrollo del pensamiento científico si el profesional químico aplica estrategias y recursos propios de su perfil. En cuanto al pensamiento crítico, su fortalecimiento requiere el diseño de estrategias pedagógicas más estructuradas, en las cuales las competencias del profesional químico pueden aportar de manera relevante.