“Mi relación es semipresencial”: representaciones sociales de relaciones de pareja en adolescentes durante la transición de la virtualidad a la presencialidad

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal explorar las representaciones sociales que adolescentes de 5° año de secundaria de un colegio público del Callao tienen sobre las relaciones de pareja durante la transición de la virtualidad a la presencialidad, considerando los períodos pre, durante y post pandemia. Se empleó una metodología cualitativa con enfoque socioconstructivista y diseño de análisis temático, mediante la cual se realizaron entrevistas semiestructuradas a 14 adolescentes de 5° año de secundaria de una institución educativa pública en el Callao, cuyas edades comprendían los 15 y 17 años durante el 2022. Los resultados revelan que las expectativas de los adolescentes respecto a una relación de pareja incluyen elementos como respeto, confianza y reciprocidad, reflejando una tendencia hacia el amor confluente. No obstante, en su entorno identifican relaciones asociadas al amor romántico y prácticas del amor líquido. Con ello, se identifica que esta representación está en transición hacia un cambio, debido a la coexistencia de diferentes representaciones en sus prácticas, así como las transformaciones en las dinámicas sociales que se vienen generando durante estos años debido a la virtualidad y el retorno a la presencialidad, generando una concepción más compleja de las relaciones de pareja en la adolescencia.The aim of this research was to explore the social representations of romantic relationships among 5th-grade high school adolescents in a public school in Callao during the transition from virtual to in-person learning, considering the pre, during, and post-pandemic periods. A qualitative methodology with a thematic analysis design was employed, involving semistructured interviews with 14 high school students aged between 15 and 17 in 2022. The findings reveal that adolescents' expectations in romantic relationships include elements such as respect, trust, and reciprocity, reflecting a tendency towards confluent love. However, they also identify "toxic" relationships associated with romantic love and practices of liquid love in their surroundings. This suggests a transitional shift in the representation of romantic relationships due to the coexistence of different paradigms in their experiences and the transformations in social dynamics resulting from virtuality and the return to in-person learning in recent years, leading to a more complex conception of romantic relationships in adolescence.