Factores asociados a la adaptación universitaria de estudiantes bajo el contexto de la pandemia COVID-19

dc.contributor.advisorRivero Panaqué, Carol
dc.contributor.authorNakamura Goshima, Angelica Rocio
dc.date.accessioned2022-09-15T15:10:51Z
dc.date.available2022-09-15T15:10:51Z
dc.date.created2022
dc.date.issued2022-09-15
dc.description.abstractLa pandemia del COVID-19 originó el cierre de todas las instituciones educativas, haciendo que en poco tiempo se transformen y migren de una educación presencial a una educación a distancia basada en las tecnologías de la información y comunicación. En el caso de la educación superior en el Perú, la migración de la educación presencial a la no presencial resultó en una serie de ventajas como: la continuidad de la educación reduciendo el riesgo del contagio, la educación flexible, el acceso al material electrónico, entre otras ventajas. Sin embargo, esta modalidad de educación también trajo consigo algunas desventajas como la falta de adaptación de los estudiantes y su consiguiente deserción. En el presente trabajo, a raíz de una amplia investigación bibliográfica, se encontró que los factores para ser abordados por las universidades y, así asegurar la adaptación universitaria de los estudiantes (bajo el contexto de COVID-19), son los siguientes: a) el bienestar personal, que incluye la necesidad de desarrollar la resiliencia y el afrontamiento flexible; b) las relaciones interpersonales, que implica el brindar espacios y oportunidades para que los estudiantes formen vínculos y así se sientan parte de la comunidad universitaria; c) el proyecto profesional, que se refiere a brindar capacitación a los docentes en la enseñanza a distancia; d) la actitud hacia el estudio que se refiere a mejorar los hábitos de los estudiantes motivándolos al estudio autorregulado y, por último, e) la implicación institucional, relacionada a promover la identificación del estudiante con su centro de estudio. Por lo tanto, las instituciones educativas deben realizar esfuerzos para considerar estos factores y así afianzar la relación de los estudiantes con la institución, garantizando la calidad de la educación.es_ES
dc.description.abstractThe COVID-19 pandemic led to the closure of all educational institutions, causing them to transform their programs and migrate in a short period of time from face-to-face education to distance education based on information and communication technologies. In the case of higher education in Peru, the migration from face-to-face to distance education resulted in a series of advantages such as: ensuring continuity of education while reducing the contagion risk; providing flexible education; granting access to electronic material, among other things. However, this modality of education also brought with it some disadvantages that resulted in students’ adjustment difficulties and their subsequent drop out. As a result of an extensive bibliographic research, it was found that the factors that need to be addressed by universities in order to ensure the students’ adaptation to university life (under the context of COVID-19), are the following: a) personal well-being, which includes the need to develop resilience and flexible coping; b) interpersonal relationships, which implies providing spaces and opportunities for students to bond with their peers and faculty and thus feel part of the university community; c) professional project, which refers among other things, to providing training to teachers in distance education; d) attitude towards learning that refers to improving students’ learning habits and increasing their motivation towards self-regulated learning and, finally, e) institutional implication, related to promoting the identification of the student with his or her university. Therefore, educational institutions should make efforts to consider these factors in their support programs as a means to strengthen student-institution relationship while ensuring the quality of education they offeres_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/23322
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/*
dc.subjectCOVID-19 (Enfermedad)es_ES
dc.subjectEducacion superior--Perúes_ES
dc.subjectEducación a distancia--Aspectos psicológicoses_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleFactores asociados a la adaptación universitaria de estudiantes bajo el contexto de la pandemia COVID-19es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
renati.advisor.dni29734633
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0123-8999es_ES
renati.author.dni0524788
renati.discipline131396es_ES
renati.jurorRivero Panaque, Caroles_ES
renati.jurorMontero Leiva, Trinidades_ES
renati.jurorColoma Manrique, Carmen Rosaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineEducación con especialidad en Educación para el Desarrolloes_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú, Facultad de Educaciónes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.nameLicenciado en Educación con especialidad en Educación para el Desarrolloes_ES

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