(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016-06-28) Fuentes Roque, Verónica Patricia; Quilcate Otoya, Lucía Isabel; Ponce Díaz, Carlos Ramón; Calderón Falcón, Meybol Silvana
El objetivo de la siguiente investigación fue describir la relación que existe
entre la comprensión lectora y la elección de la operación para la resolución de
problemas aritméticos en escolares de ambos sexos que cursan el 4º de primaria
en una escuela pública de Huaraz. Para alcanzar este objetivo se aplicaron las
siguientes pruebas: prueba de tipos de enunciados de problemas aritméticos - P. T.
E. P. A., elaborada por Granados, Franco y Portilla (2004) y la batería de
evaluación de procesos lectores, revisada PROLEC-R - sección de comprensión
de textos, elaborada por Cuetos, Rodríguez, Ruano y Arribas (2007).
Ambas pruebas obtuvieron indicadores de una adecuada confiabilidad, según la
escala Alfa de Cronbach. En cuanto a la muestra se trabajó con 160 sujetos de
cuarto grado de primaria de una escuela pública de la ciudad de Huaraz. Los resultados obtenidos a nivel global muestran una relación significativa
entre la comprensión lectora y la elección de la operación para la resolución de
problemas aritméticos en escolares de ambos sexos; sin embargo, al realizar esta
correlación por género, se evidencia que existe relación en los varones más no en
las mujeres.
