(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-09-16) Koc Chukuong, Andrea del Pilar; Matos Fernández, Lennia
El presente estudio, se basa en la Teoría de la autodeterminación, y tiene por
objetivo analizar la relación entre el apoyo a la autonomía, las presiones por parte de las
autoridades, las necesidades psicológicas básicas, el engagement y burnout en profesores.
La muestra estuvo compuesta por 205 docentes de educación básica regular de
instituciones educativas públicas y privadas de Lima Metropolitana. Los instrumentos
que fueron empleados lograron mostrar buenas evidencias de validez y confiabilidad en
la muestra. Específicamente, se esperaba que las necesidades psicológicas básicas
(satisfacción/frustración) medien la relación entre el apoyo a la autonomía y las presiones
por parte de las autoridades y el engagement y burnout, respectivamente.
El análisis de senderos alcanzó un índice adecuado de ajuste del modelo
(X
2
=15.24, gl=9 en donde p<.001, RMSEA =.06, CFI=.99, RMR= 0.05). Se encontró
que, según lo esperado el apoyo a la autonomía predice el engagement, teniendo como
variable parcialmente mediadora a la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas.
Por otro lado, las presiones por parte de las autoridades y el burnout en profesores estaban
también parcialmente mediado por la frustración de las necesidades psicológica básicas.
Se discuten los resultados encontrados a la luz de otras investigaciones.
