(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-10-25) Lozano Paz, Carmen Rosa; Arakaki Heshiki, Milagros Angélica
Esta investigación tiene como objetivo comprender cuáles son las estrategias de
aprendizaje autorreguladas que emplean los estudiantes de control de tránsito aéreo
(CTA) en el Perú. Se empleó una metodología cualitativa de diseño fenomenológico,
puesto que permite recoger la información considerando la perspectiva de los sujetos.
Los participantes fueron cinco varones y una mujer. Sus edades oscilaban entre 19 y 25
años de edad. Cuatro participantes tenían estudios superiores en curso o culminados.
Previa intervención, se realizó una entrevista con el gerente del Centro de Instrucción de
Aviación Civil (CIAC) y el jefe académico para pedir los permisos pertinentes.
Para la recolección de datos, se utilizó una ficha de datos y una guía de
entrevista semiestructurada que arrojó los siguientes resultados: en primer lugar, los
estudiantes utilizan estrategias de aprendizaje que guardan relación con el tipo de
evaluación propia de la institución (memorística y sumativa); en segundo lugar, estos
suelen considerar que tienen las capacidades de superar situación complejas, tales como
no obtener la calificación aprobatoria o esperada; finalmente, se encuentra que los
estudiantes entrevistados utilizan de manera similar las estrategias de aprendizaje
autorreguladas.
