(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2022-09-22) Lastres Limache, Annie Angie; Valdivia Cañotte, Sylvana Mariella
La presente investigación se realiza con el fin de describir los aportes más
significativos de tres teorías contemporáneas que explican el proceso de
autorregulación en el aprendizaje. Es así como, se obtiene información sobre las
fases del proceso autorregulatorio y los factores que intervienen en este proceso
acorde a la teoría del procesamiento de la información, sociocognitiva y socio
constructivista. Este es un estudio documental basada en la recopilación, el
procesamiento coherente y la sistematización de la información (Tancara, 1993)
obtenida en handbooks, capítulos de libros, revistas y artículos virtuales y físicos. En
la indagación se presenta información sobre los factores que influyen en la
autorregulación y los procesos de autorregulación propuestos en las teorías. Es así
como, entre las principales reflexiones se puede destacar la importancia del desarrollo
consciente de las estrategias de aprendizaje en los estudiantes y la importancia de
que, nosotros como docentes replanteamos nuestra práctica al desarrollo de la
autorregulación en nuestros estudiantes.
