(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2022-08-16) Valdivia Verde, Gustavo Alonso; Iberico Alcedo, Carlos Simón
La presente investigación tuvo como objetivo estudiar el efecto que tienen los videojuegos en
la reparación del estado de ánimo de estudiantes universitarios de una universidad privada de
Lima Metropolitana. Con ese fin se evaluó a 40 alumnos, 24 hombres (60%) y 16 mujeres
(40%), entre los 18 a 25 años (M = 20.35, DE = 2.06). Los instrumentos utilizados fueron la
Escala de Afecto Positivo y Negativo (SPANAS) y el Immersive Experience Questionnaire
(EIQ). Además, se utilizó una adaptación al español de The mood induction task diseñada por
Robinson, Grillon y Sahakian (2012) para inducir un estado de ánimo negativo en los
participantes. En este sentido, luego de inducir dicho estado de ánimo, el grupo experimental
jugó un videojuego, mientras que el grupo control solo descansó. Se encontraron efectos
significativos de jugar un videojuego en la reparación del estado de ánimo negativo, pero no se
encontraron diferencias significativas en esta reparación entre el grupo experimental y el grupo
control. Tampoco se encontraron relaciones con las horas de juego semanales, no había
diferencias significativas con respecto al sexo y solo se encontró una relación moderada entre
esta reparación y el área de involucramiento emocional de la inmersión.
