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Desarrollo de las competencias matemáticas mediante el aprendizaje adaptativo con tecnología en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima
Abstract
El presente proyecto de innovación educativa aborda el problema del bajo desarrollo de
las competencias matemáticas en estudiantes del sexto ciclo de Educación Básica
Regular de una institución privada en Lima, Perú. Su objetivo general es mejorar dichas
competencias mediante el aprendizaje adaptativo con tecnología, específicamente para
los estudiantes del Primero de Secundaria. Para ello, se establecieron objetivos que
permitan fortalecer los conocimientos matemáticos y promover el aprendizaje
colaborativo y las actividades lúdicas potenciadas por las TIC en la enseñanza
matemática.
El proyecto se estructuró en fases, a partir de la planificación hasta la evaluación. Se
elaboró un cronograma detallado que abarcó desde la coordinación con la institución
educativa hasta el análisis, luego de la prueba. Las actividades incluyeron la exploración
de temas, la aplicación de encuestas, el diseño de algoritmos, la programación y la
evaluación de resultados. Este enfoque metodológico no solo buscó mejorar las
competencias matemáticas, sino también evaluar la eficacia del aprendizaje adaptativo
con tecnología en el proceso educativo.
La experiencia piloto mostró las ventajas del aprendizaje adaptativo mediante el uso de
un videojuego educativo. Los resultados de esta experiencia destacaron los beneficios
en la motivación de los estudiantes y permitieron extraer conclusiones para su aplicación
en diversos temas matemáticos y ciclos de la Educación Básica. Con esta propuesta,
se busca implementar un proceso educativo innovador que potencie el aprendizaje de
las matemáticas a través de la tecnología, mejorando así las competencias y el
desempeño de los estudiantes en esta área fundamental. This educational innovation project addresses the issue of low development of
mathematical competencies among sixth-cycle Basic Education students at a private
institution in Lima, Peru. The primary goal is to enhance these competencies through
adaptive learning technology, specifically for first-year secondary students. To achieve
this, the project aims to design content and resources that strengthen mathematical
knowledge, promote collaborative learning, and integrate playful activities enhanced by
ICT in mathematics teaching.
The project was structured in phases, from planning to evaluation. A detailed schedule
was created, covering coordination with the educational institution to post-test analysis.
Activities included topic exploration, survey application, algorithm design, programming,
and result evaluation. This methodological approach aimed not only to improve
mathematical competencies but also to assess the effectiveness of adaptive learning
technology in the educational process.
The pilot experience demonstrated the advantages of adaptive learning through an
educational video game. The results highlighted the benefits in student motivation and
provided insights for its application in various mathematical topics and educational
cycles. This proposal seeks to implement an innovative educational process that
enhances mathematics learning through technology, thereby improving students'
competencies and performance in this essential area.
Temas
Matemáticas--Estudio y enseñanza (Secundaria)--Perú--Lima
Innovaciones educativas--Perú--Lima
Tecnología de la información--Perú--Lima
Escuelas privadas--Perú--Lima
Innovaciones educativas--Perú--Lima
Tecnología de la información--Perú--Lima
Escuelas privadas--Perú--Lima
Para optar el título de
Maestro en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
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