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Estrategias orales y escritas en el proceso de retroalimentación en el curso de Dibujo en Ingeniería en una Universidad privada de Lima
Abstract
La tesis presenta el diseño de una propuesta de innovación en el área de
Ciencias e Ingenierías de una universidad privada de Lima para mejorar el
proceso de evaluación y de retroalimentación en un curso de segundo ciclo,
denominado Dibujo en Ingeniería. La necesidad de esta innovación se origina en
una fase previa de indagación cuyo resultado diagnosticó algunas necesidades
educativas que no se cubren en la evaluación y la retroalimentación por parte del
docente, generando un impacto perjudicial en el proceso de aprendizaje
estudiantil.
Por lo tanto, el objetivo principal de este trabajo consiste en implementar
el uso de estrategias orales y escritas en el proceso de retroalimentación que se
brinda a los estudiantes en el curso de Dibujo en Ingeniería en una universidad
privada de Lima. Para lograr este objetivo se propone el diseño y validación de
una guía docente con el fin de complementar las estrategias escritas, que ya se
desarrollan en el curso objeto de innovación, con las estrategias orales usando
como dispositivos los audios.
La tesis tiene como base teórica y conceptual, la génesis y evolución del
concepto de evaluación y la caracterización de los conceptos de evaluación
formativa, retroalimentación y retroalimentación formativa. Asimismo, plantea un
análisis detallado del contexto universitario, de los docentes, de los estudiantes
y del curso de Dibujo en Ingeniería, para después comenzar con la descripción
del diseño del proyecto, explicando su importancia, objetivos y propuestas de
recursos. Finalmente describe el proceso de validación de la con la participación
de docentes expertos en el desarrollo de guías didácticas y docentes, del curso,
sobre la propuesta de la guía docente.
El aporte innovador de esta tesis plantea una combinación en la
implementación de las estrategias escritas y las estrategias orales, de manera
que permita mejorar la calidad de la información brindada a los estudiantes en la
retroalimentación del curso. Esta implementación ofrece una metodología para
reforzar los conceptos y los procedimientos trabajados mediante una secuencia
lógica de pasos, usando recursos tecnológicos que facilitarán la comprensión y
aplicación del contenido por parte de los estudiantes y aliviará la carga laboral
docente. The thesis presents the design of an innovation proposal in Sciences and
Engineering at a private university in Lima to improve the evaluation and
feedback process in a second-cycle course called Engineering Drawing. The
need for this innovation arises from a previous inquiry phase, which diagnosed
certain educational needs that are not being met in the evaluation and feedback
provided by the instructor, thereby negatively impacting the student learning
process.
Therefore, the primary objective of this work is to implement the use of oral
and written strategies in the feedback process provided to students in the
Engineering Drawing course at a private university in Lima. To achieve this
objective, the design and validation of a teaching guide is proposed to
complement the written strategies already developed in the course with oral
strategies using audio devices.
The theoretical and conceptual basis of the thesis includes the genesis
and evolution of the concept of evaluation, and the characterization of the
concepts of formative evaluation, feedback, and formative feedback. It also
provides a detailed analysis of the university context, the instructors, the students,
and the Engineering Drawing course, before beginning the project design
description, explaining its importance, objectives, and proposed resources.
Finally, it describes the validation process of the proposal by various experts in
the development of teaching guides and instructors of the course regarding the
proposed teaching guide.
The innovative contribution of this thesis lies in the combination of
implementing written strategies and oral strategies to improve the quality of the
information provided to students in the course feedback. This implementation
offers a methodology to reinforce the concepts and procedures worked on
through a logical sequence of steps using technological resources that will
facilitate the understanding and application of the content by the students and
ease the instructor's workload.
Temas
Ingeniería--Estudio y enseñanza (Superior)--Perú--Lima
Dibujo técnico
Aprendizaje (Educación)--Metodología
Dibujo técnico
Aprendizaje (Educación)--Metodología
Para optar el título de
Maestro en Docencia Universitaria
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