Estrategias metodológicas para mejorar los aprendizajes en el área de matemática del nivel primaria de la institución educativa N°15032 “Julio C. Tello” El Alto: plan de acción

Abstract

En el presente trabajo académico realiza la identificación del problema priorizado denominado inadecuada aplicación de estrategias metodológicas en el área de matemática, la Institución Educativa N°15032 Julio C. Tello ubicado en el distrito de El Alto; a fin de buscar alternativas de solución, involucrando directamente a los docentes, padres de familia y estudiantes , para mejorar las estrategias que ayuden a lograr aprendizajes en el área de matemática en busca de mejorar tanto en las evaluaciones formativas y censales de los estudiantes, así también . Este trabajo apunta a mejorar las estrategias didácticas de la enseñanza de la matemática, vista por el Ministerio de educación (2013): “Como una Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas, utilizadas por los docentes-tutores y estudiantes , para facilitar el aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en el diseño curricular” Para esto se aplica dos instrumentos de recojo de datos: la entrevista a profundidad y el grupo de discusión, ello se contrastó con los referentes teóricos y se elaboraron las conclusiones preliminares. Se identificaron resultados como la falta de manejo del área curricular por parte de los docentes y por efecto de estrategias que ayuden al logro de aprendizajes lo que genera desatención y desmotivación de los estudiantes en el desarrollo curricular de esta área. Es importante conocer los factores que implican el bajo rendimiento aplicando instrumentos de recojo de información, procesar la misma y elaborar un plan de acción coherente a la problemática con actividades que cumplan con los criterios de viabilidad pertenencia y urgencia sin olvidarnos de la matriz de monitoreo, asesoría y evaluación de la práctica docente.