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dc.contributor.advisorReyes Vidal, Jennifer Ivonnees_ES
dc.contributor.authorPacora La Rosa, Eduardo Arturoes_ES
dc.date.accessioned2018-03-12T23:29:40Zes_ES
dc.date.available2018-03-12T23:29:40Zes_ES
dc.date.created2018es_ES
dc.date.issued2018es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/10782
dc.description.abstractEn el presente informe de Plan de Acción en nuestra Institución Educativa San Martin de Porres del Distrito de Santa Catalina de Mossa, Centro Poblado de Pueblo Nuevo de Maray, en el marco del programa Diplomado de Especialización en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, nos hemos fortalecido con los nuevos enfoques en la gestión del liderazgo pedagógico, la misma que ha permitido conocer las meta competencias la capacidad de gestión estratégica y liderazgo transformacional que permitirá movilizar la escuela junto con toda la comunidad educativa. El objetivo ha sido generar un enfoque de enseñanza aprendizaje con metodologías innovadoras, en la cual el rol de los profesores será asumir los compromisos de gestión escolar y esto es asistiendo activamente en los talleres, obtener un producto y aplicarlo gradualmente en el proceso de enseñanza aprendizaje y contribuir en el desarrollo formativo del estudiante (Montes de Oca Recio, Nancy & Machado Ramírez, Evelio F. ,2011) El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997). Los nuevos modos de aprender, basados en el descubrimiento y la participación, con sistemas más flexibles, que permitan incorporar las herramientas tecnológicas para la búsqueda de información y compartir problemas y tareas en la vida diaria es un desafío. La capacitación de los docentes, en el uso gradual de las herramientas de comunicación TIC permitirá incrementar la variedad metodológica, promover el protagonismo del alumno, mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información, fomentar el trabajo cooperativo y acceder a nuevos entornos y situaciones que le permita reflexionar sobre su práctica pedagógica y tomar decisiones.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_ES
dc.subjectGestión educativaes_ES
dc.subjectAprendizaje (Educación)es_ES
dc.subjectEducación pública--Perú--Piuraes_ES
dc.title“Uso adecuado de estrategias de enseñanza metodológicas que generan aprendizajes significativos en los estudiantes”: plan de acciónes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educaciónes_ES
thesis.degree.disciplineGestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
renati.discipline191359es_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES


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