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dc.contributor.advisorMaticorena Campos, Silviaes_ES
dc.contributor.authorCornejo Chumacero, Ramónes_ES
dc.date.accessioned2018-03-08T17:16:48Zes_ES
dc.date.available2018-03-08T17:16:48Zes_ES
dc.date.created2018es_ES
dc.date.issued2018es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/10314
dc.description.abstractEl presente plan de acción tiene como propósito mejorar los aprendizajes del área de matemática en los estudiantes del VI ciclo de EBR de la I.E.E. “Carlos Augusto Salaverry”. En tal sentido el objetivo general es elevar el nivel de logro de aprendizajes en el área de matemática en estos estudiantes. El problema de bajo nivel de logro de aprendizajes en el área de matemática, se evidencia en los resultados ECE y actas de evaluación, del cual se obtienen cuatro causas relevantes: Limitada aplicación de estrategias metodológicas por parte del docente, aplicación de un monitoreo pedagógico enfocado a revisión documentaria, inadecuada aplicación de estrategias para regular el comportamiento de los estudiantes y el inadecuado uso de material educativo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje del área de matemática, en este contexto el objetivo se logra empoderando a los docentes en estrategias metodológicas participativas y colaborativas, aplicando un monitoreo centrado en lo pedagógico, desarrollando un ejercicio pedagógico en el tratamiento de conductas disruptivas en el aula y utilizando material educativo en las sesiones de clase del área de matemática que motiven y propicien la participación activa en el aula. Para asegurar la confiabilidad, el presente trabajo se sustenta en Guzmán (2007) y otro que tratan de principios metodológicos de la enseñanza de la matemática, Polya (1984) como resolver problemas matemáticos, Monero, Castelló (1997) estrategias de enseñanza aprendizaje y los módulos desarrollados en el diplomado segunda especialización en gestión escolar con liderazgo pedagógico. Se concluye que elevar el nivel de logro de aprendizajes en el área de matemática se relaciona con la aplicación de estrategias metodológicas participativas en el desarrollo de las sesiones de enseñanza aprendizaje, porque desarrolla en ellos niveles de participación, creatividad y razonamiento en un contexto concreto.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_ES
dc.subjectMatemáticas--Estudio y enseñanzaes_ES
dc.subjectGestión educativaes_ES
dc.subjectEducación pública--Perú--Piuraes_ES
dc.titlePropuesta de alternativa de solución para mejorar los aprendizajes del área de matemática en los estudiantes del VI ciclo de EBR de la I.E.E. “Carlos Augusto Salaverry”: plan de acciónes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educaciónes_ES
thesis.degree.disciplineGestión Escolar con Liderazgo Pedagógicoes_ES
renati.discipline191359es_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidades_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES


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