(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2022-09-15) Rodríguez Reyes, Trilce Junnet; Valdiviezo Arista, Luis Martín
El objetivo de esta investigación es analizar el paradigma sociocrítico de la educación,
por ello se realizó el análisis documental de diversas fuentes especializadas en los
fundamentos históricos y sociales que permiten aproximarnos al origen y surgimiento de
esta corriente pedagógica. El enfoque de esta investigación es cualitativo y se construya
partir del análisis crítico del lenguaje. En ese sentido, en un primer momento se describen
los fundamentos de este paradigma para pasar a comprender la pedagogía sociocrítica
y su apuesta por la transformación social. A continuación, se hará énfasis en la
importancia de aplicar un modelo didáctico bajo la Investigación-Acción que responde a
este enfoque y cuyo propósito es aplicar el pensamiento crítico a las aulas, todo ello nos
invita a repensar y proponer una transformación del rol y el vínculo entre el docente y el
estudiante para, finalmente concluir con algunas reflexiones en base a lo revisado.
