Aplicación y validación de un programa de comprensión lectora de orientación cognitiva para niños que cursan el quinto grado de primaria en una institución educativa parroquial.
Date
2015-07-09Author
Sandoval, Gabriela Mariana
Casas Garcia, Walter Oswaldo
Metadata
Show full item recordAbstract
En las últimas décadas, los teóricos del aprendizaje han demostrado que
los alumnos no recuerdan ni comprenden gran parte de lo que se les enseña. Para
comprender ideas complejas y formas de investigación, los estudiantes deben
aprender haciendo, relacionando lo nuevo con lo previo. Las normas curriculares
establecidas exigen que el trabajo escolar se centre en el pensamiento creativo, la
resolución de problemas, el desarrollo conceptual, los procesos comprensivos, y a
pesar de que existe el consenso sobre la relevancia de estos temas la mayoría de
los estudiantes todavía están rodeados de materiales curriculares, actividades,
consignas que refuerzan una enseñanza lejana a procesos comprensivos. Es por
ello que se plantean programas de intervención que se introducen en las aulas y
buscan proponer una alternativa de trabajo a los alumnos y docentes, ya que han
comprobado su efectividad en la prevención de dificultades y garantizan una
mejora en el desempeño de los alumnos.
Temas
Comprensión de lectura
Aptitud creadora (Educación)
Educación primaria--Currículo
Aptitud creadora (Educación)
Educación primaria--Currículo
Para optar el título de
Maestro en Educación con mención en Dificultades de Aprendizaje
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