Relación entre liderazgo efectivo y desempeño organizacional con efecto mediador del bienestar de los liderados

Abstract

Introduction: This research used a causal and cross-sectional quantitative approach and analysis to thoroughly study the relationship between effective leadership and organizational

performance in higher education institutions (HEIs), with the mediating effect of the well- being of those leaders.

Purpose: Public educational management must be optimized, as many public entities face difficulties with resources and human talent; these challenges translate into critical determinants of institutional quality and competitiveness in public and private markets, therefore, the opportunity arises to complete the literature with significant findings, develop and validate a model that integrates the constructs that influence the performance of the HEIs. Design/Methodology/Approach: To address the problem, an approach based on neutrosophic plithogenic hypotheses was developed, using questionnaires previously validated by researchers, to assess 285 public university faculty members. Findings: The findings indicate that effective leadership positively influences organizational performance, while employee well-being significantly mediates the relationship between the two variables. The resulting univariate neutrosophic probability, confirms the hypothesis with a 65% accuracy rate, while highlighting a significant 25% uncertainty rate and a low 10% falsity rate. Research Gap: Therefore, this work contributes to the field by finding empirical validation of a relational model between three variables, considering uncertainty through neutrosophy. Implications/Originality/Value: This research makes a methodological contribution by applying a neutrosophic approach to managing uncertainty inherent in the social sciences, offering a more granular assessment than simply accepting or rejecting the hypothesis. In practice, the results offer university administrators quantitative validation that policies aimed at improving faculty leadership and well-being are an effective way to improve institutional performance.Introducción: Esta investigación utilizó un enfoque y análisis cuantitativo de tipo causal y transversal, estudia la relación entre liderazgo efectivo y desempeño organizacional en las instituciones de educación superior (IES), con el efecto mediador del bienestar de los liderados. Propósito: La gestión educativa pública debe optimizarse, ya que muchas entidades públicas enfrentan dificultades con los recursos y con el talento humano. Estos desafíos se traducen en determinantes críticos de la calidad institucional y de la competitividad en los mercados públicos y privados; por lo tanto, surge la oportunidad de completar la literatura con hallazgos significativos, así como el desarrollo y la validación de un modelo que integre los constructos que influyen en el desempeño de la IES. Diseño/Metodología/Enfoque: Para abordar el problema, se desarrolló un enfoque basado en hipótesis plitogénicas neutrosóficas, con cuestionarios previamente validados en investigaciones previas, para evaluar a 285 docentes de universidades públicas. Hallazgos: Los hallazgos indican que el liderazgo efectivo influye positivamente en el desempeño organizacional, mientras que el bienestar de los empleados media significativamente la relación entre ambas variables. La probabilidad neutrosófica univariante resultante, confirma la hipótesis con un 65 % de veracidad, a la vez que destaca un significativo 25 % de indeterminación y un bajo 10 % de falsedad. Brecha de investigación: Por lo tanto, este trabajo contribuye al campo al encontrar la validación empírica de un modelo relacional entre tres variables, considerando la incertidumbre mediante la neutrosofía. Implicaciones/Originalidad/Valor: Esta investigación realiza una contribución metodológica al aplicar un enfoque neutrosófico a la gestión de la incertidumbre inherente a las ciencias sociales, ofreciendo una evaluación más granular que la simple aceptación o rechazo de la hipótesis. En la práctica, los resultados ofrecen a los administradores universitarios una validación cuantitativa de que las políticas orientadas a mejorar el liderazgo y el bienestar del profesorado son una forma eficaz de mejorar el desempeño institucional.