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dc.contributor.advisorBernabé Sánchez, Gilmer Walter
dc.contributor.authorPalomino Bonifaz, Luz Raquel
dc.date.accessioned2022-05-27T23:28:21Z
dc.date.available2022-05-27T23:28:21Z
dc.date.created2022
dc.date.issued2022-05-27
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/22487
dc.description.abstractLa fluidez lectora es una de las habilidades necesarias para lograr la comprensión. Por tal motivo, en los últimos años países con un evidente avance educativo, tales como España y Chile, la han incorporado como uno de los objetivos de aprendizaje en la lectura. En ese sentido, los docentes debemos conocer de estrategias para desarrollarla en los estudiantes. Ante ello, la presente tesis tiene como objetivo general analizar los efectos de la estrategia didáctica teatro de lectores en la fluidez lectora de los estudiantes de tercer grado de primaria en una institución educativa pública de Lima Metropolitana. Se trata de un estudio de enfoque cuantitativo y de nivel exploratorio. La muestra está conformada por 15 estudiantes de un salón de tercer grado de primaria. Los instrumentos utilizados fueron una prueba de lectura oral y una escala de fluidez que permitieron medir la fluidez lectora (exactitud, automatización y prosodia) antes y después de la intervención. Como resultado del análisis, se concluyó que tras la aplicación de la estrategia didáctica teatro de lectores, los estudiantes mejoraron en cada componente de la fluidez lectora.es_ES
dc.description.abstractReading fluency is one of the skills needed to achieve comprehension. For this reason, in recent years countries with an evident educational advance, such as Spain and Chile, have incorporated it as one of the learning objectives in reading. In that sense, teachers must know strategies to develop it in students. Given this, this thesis has the general objective of analyzing the effects of the theater of readers didactic strategy on the reading fluency of third grade primary school students in a public educational institution in Metropolitan Lima. This is a study with a quantitative approach and an exploratory level. The sample is made up of 15 students from a third grade classroom. The instruments used were an oral reading test and a fluency scale that allowed measuring reading fluency (accuracy, automation and prosody) before and after the intervention. As a result of the analysis, it was concluded that after the application of the theater of readers didactic strategy, the students improved in each component of reading fluency.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/*
dc.subjectLectura (Educación primaria)--Investigacioneses_ES
dc.subjectLectura--Estudio y enseñanzaes_ES
dc.subjectComprensión de lecturaes_ES
dc.titleEl teatro de lectores como estrategia didáctica para desarrollar la fluidez lectora en estudiantes de tercer grado de educación primaria en una institución educativa pública de Lima Metropolitanaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.nameLicenciado en Educación con especialidad en Educación Primariaes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educaciónes_ES
thesis.degree.disciplineEducación con especialidad en Educación Primariaes_ES
renati.advisor.dni07840515
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6302-7281es_ES
renati.author.dni73969072
renati.discipline112016es_ES
renati.jurorBernabe Sanchez, Gilmer Walteres_ES
renati.jurorCastillo Perez, Veronica Milagroses_ES
renati.jurorVargas D'uniam, Clara Jessicaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES


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