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    Teorías implícitas de docentes del área de comunicación acerca de la comprensión lectora 

    Gonzales Flores, Mario Wilfredo (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-01-22)
    ¿Se enseña a comprender o se enseña a leer textos? ¿Se puede enseñar a comprender? Las respuestas que usted está formulando son representaciones mentales que conforman sus teorías implícitas, las cuales guían casi incons ...
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    Teorías de dominio de los docentes sobre el aprendizaje y su expresión en la evaluación de los aprendizajes : un estudio de caso en una Institución Educativa Particular de Lima. 

    Arévalo Alvarado, Rosa María (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-08-22)
    Una parte muy importante de los cambios en el plano curricular ha sido generada por aportes de teorías como las del aprendizaje. Así, cada modelo curricular surgido a través de los tiempos refleja una concepción de conocimiento ...
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    Estudio exploratorio de las teorías implícitas acerca del currículo en profesores de educación secundaria de una institución educativa pública de San Juan de Lurigancho. 

    Rojas Romero, Jesús Gabriela (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-12-05)
    Al reflexionar sobre la práctica docente surge el interés por conocer lo que está detrás de cada actividad curricular que realiza el profesor, ya que durante su historia de vida y formación académica ha incorporado a sus ...
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    Aplicación del método de proyectos productivos como estrategia didáctica en la formación técnica en una IE de EBR de Lima-Norte. 

    Charre Montoya, Alejandro (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-10-11)
    Diversos estudios resaltan el valor del método de proyectos productivos (MPP), caracterizado por el aprender produciendo bienes y servicios que demandan los consumidores, como medio para lograr aprendizajes con el fin de ...
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    La investigación - acción como aporte a la construcción de un currículo negociado. 

    Girón Pizarro, Milagros Virginia Esther (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-09-09)
    Este trabajo, la investigación–acción (I-A) como aporte a la construcción de un currículo negociado, es visto desde dos enfoques curriculares, el práctico interpretativo que fundamenta el rol del maestro como investigador; ...
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    Presencia de los modelos curriculares en el Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional. 

    Pacheco Carrión, Ana Isabel (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-07-03)
    Nuestra investigación busca establecer la presencia de los modelos curriculares (Tecnológico, Interpretativo y Sociocrítico) en el Programa de los Años Intermedios (PAI) del Bachillerato Internacional, que abarcan los ...
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    Dificultades de los docentes de una institución educativa policial en el proceso de diversificación curricular. 

    Carrillo Pumayauli, Claudio Enrique (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-08-19)
    La presente investigación, denominada Dificultades de los docentes de una institución educativa policial en el proceso de diversificación curricular tiene como objetivos: • Explicar la necesidad, sentido, instancias y ...
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    Estrategias didáctica para el desarrollo de la identidad cultural Mochica en educación primaria en una institución educativa de San José de Moro - La Libertad 

    Vargas Ortiz de Zevallos, Claudia Marcela (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-05-24)
    El Perú es un país que está logrando una posición más sólida a nivel mundial por su desarrollo sostenido, es importante que la educación crezca en la misma proporción para formar peruanos con verdadera identidad basada en ...
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    Semejanzas y diferencias entre las representaciones explícitas e implícitas sobre la enseñanza en profesores de matemática y ciencias sociales del nivel secundario. 

    Conti Perochena, Gonzalo Samuel (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-04-29)
    La presente investigación propuso como objetivo describir las semejanzas y diferencias entre las representaciones explícitas y las representaciones implícitas sobre la enseñanza en profesores de las áreas de Matemática y ...
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    Opiniones de los estudiantes del 3ro. de secundaria de educación básica regular del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú sobre las estrategias didácticas que sus profesores aplican para promover una educación intercultural. 

    Asmat López, Talía Alzbeta (Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013-12-05)
    La tesis plantea la necesidad de conocer, a partir de las opiniones de los estudiantes de tercero de secundaria, si los docentes del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú vienen aplicando estrategias didácticas que ...
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    AuthorArévalo Alvarado, Rosa María (1)Asmat López, Talía Alzbeta (1)Carrillo Pumayauli, Claudio Enrique (1)Charre Montoya, Alejandro (1)Conti Perochena, Gonzalo Samuel (1)... View MoreSubjectCurrículo. (2)Personal docente--Investigaciones (2)Planificación curricular. (2)Aprendizaje (Educación)--Evaluación. (1)Cambio educativo. (1)... View MoreDate Issued
    2013 (11)
    AdvisorColoma Manrique, Carmen Rosa (2)Mastro Vecchione, Cristina del (2)Revilla Figueroa, Diana Mercedes (2)Cépeda García, Nora del Socorro (1)Escobar Cáceres, Patricia Maria (1)... View Morexmlui.ArtifactBrowser.AdvancedSearch.type_degree
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