Conciencia fonológica y percepción visual en la lectura inicial de niños del primer grado de primaria
Abstract
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la relación de la conciencia fonológica y la percepción visual en el desempeño de la lectura. La muestra estuvo conformada por 197 niños que cursaban el primer grado de primaria de un colegio estatal de estrato socioeconómico bajo de Lima.
Para ello, se evaluó el rendimiento lector que lograron los niños en descodificación y comprensión de lectura inicial al finalizar el primer año de enseñanza con el fin de correlacionarlo con la habilidad fonológica y visual mencionadas.
Temas
Educación primaria
Lectura--Estudio y enseñanza (Primaria)
Percepción visual
Psicopedagogía
Tesis y disertaciones académicas
Lectura--Estudio y enseñanza (Primaria)
Percepción visual
Psicopedagogía
Tesis y disertaciones académicas
Para optar el título de
Licenciado en Psicología Educacional