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dc.contributor.advisorValdivia Cañotte, Sylvana Mariella
dc.contributor.authorSaguma Huamani, Yuriko Flor de Lirio
dc.date.accessioned2022-09-25T01:13:42Z
dc.date.available2022-09-25T01:13:42Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2022-09-24
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/23416
dc.description.abstractde los recursos TIC en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes de primaria en los últimos veinte años. La metodología se basa en un estudio documental siguiendo la línea de investigación de Tic y Educación. Para su desarrollo se consideran tres apartados, la alfabetización digital en primaria, que abarca el uso estratégico de la información, identidad digital, alfabetización para la resolución de problemas y orientación del aprender aprender; destrezas y habilidades desarrolladas con las TIC, donde se incluye el trabajo colaborativo, la interacción entre docente y estudiantes, así como, entre estudiantes, y el desarrollo de la autonomía en su aprendizaje; y motivación e interés en el estudiante. Los principales hallazgos revelan el aporte de la alfabetización digital en el manejo estratégico de la información. También, muestra la interrelación en las habilidades adquiridas con el uso de las TIC. Por otro lado, se encontraron vacíos en temas como TIC y motivación, el impacto de los beneficios de las TIC en el rendimiento académico y la poca profundización en el rol docente en relación con el uso de las Tic y el desarrollo de habilidades en los estudiantes.es_ES
dc.description.abstractThe present state of the art gathers the contributions of several authors on the benefits of ICT resources in the teaching and learning of elementary school students in the last twenty years. The methodology is based on a documentary study following the research line of ICT and Education. For its development, three sections are considered: digital literacy in primary school, which includes the strategic use of information, digital identity, literacy for problem solving and learning to learn orientation; skills and abilities developed with ICT, including collaborative work, interaction between teacher and students, as well as between students, and the development of autonomy in their learning; and student motivation and interest. The main findings reveal the contribution of digital literacy in the strategic management of information. It also shows the interrelation in the skills acquired with the use of ICTs. On the other hand, gaps were found in topics such as ICT and motivation, the impact of the benefits of ICT on academic performance and the lack of depth in the teaching role in relation to the use of ICT and the development of skills in students.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/pe/*
dc.subjectEducación primaria--Innovaciones tecnológicases_ES
dc.subjectHabilidades informativas--Estudio y enseñanzaes_ES
dc.subjectAlfabetización digitales_ES
dc.titleEstado del Arte sobre los beneficios de los recursos TIC en la enseñanza aprendizaje de estudiantes de Primariaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_ES
thesis.degree.levelBachilleratoes_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educaciónes_ES
thesis.degree.disciplineEducaciónes_ES
renati.advisor.dni42352700
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5480-4299es_ES
renati.author.dni75454589
renati.discipline199996es_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#bachilleres_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES


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