Ciencia Política y Gobierno con mención en Gerencia Pública
http://hdl.handle.net/20.500.12404/5168
2024-03-28T16:51:03ZHuelga docente 2017: capacidad estatal y capacidad política en un contexto reformista
http://hdl.handle.net/20.500.12404/22580
Huelga docente 2017: capacidad estatal y capacidad política en un contexto reformista
Roca Mattos, German Adolfo
Estudiar las fortalezas y debilidades del Estado durante el conflicto social de la huelga
docente del año 2017, implica comprender la relación entre la capacidad estatal y la
capacidad política del Ministerio de Educación y su Oficina de Diálogo para diseñar una
estrategia de transformación de conflictos. Así como las acciones y antecedentes del
actor social retador de una de las principales políticas del sector como lo es la Ley de
Reforma Magisterial, principalmente en un contexto donde el Ministerio de Educación
se encontraba implementando reformas desde el año 2012. En ese contexto,
encontramos que el Ministerio de Educación incrementó su capacidad estatal,
aumentando significativamente el presupuesto para el sector en los últimos años y la
eficiencia en su ejecución; la modificación del ROF permitió ordenar la institución, se
creó la ODI que permitió institucionalizar el diálogo en el Minedu y otras direcciones
importantes pasaron a tener mayor relevancia. Sin embargo, la capacidad política de
esta cartera disminuyó debido a múltiples crisis políticas del gobierno de PPK, poca
experiencia en cierta burocracia reciente en el sector lo que originó tener una lectura
errónea del actor social y del conflicto por lo que concluimos que una institución podrá
haber adquirido cierta capacidad estatal aunque sí la capacidad política de esta no es la
adecuada podrá fracasar en el intento de implementar y defender las políticas públicas
planteadas.
2022-06-14T00:00:00ZProblemas en la implementación de la política pública “Aprendo en Casa”: caso de la UGEL Puno en el nivel secundario de la Educación Básica Regular, año 2020
http://hdl.handle.net/20.500.12404/21748
Problemas en la implementación de la política pública “Aprendo en Casa”: caso de la UGEL Puno en el nivel secundario de la Educación Básica Regular, año 2020
Curmilluni Carrasco, Juan Carlos
Esta investigación tiene como objetivo principal describir los problemas en la
implementación de la estrategia “Aprendo en Casa” en el nivel secundario de la
Educación Básica Regular, año 2020, específicamente la UGEL Puno. El presente
documento es una investigación descriptiva con un enfoque cualitativo. La modalidad
consistió en el estudio de caso. La información se obtuvo de fuentes primarias y
secundarias. El estudio se centró en el ámbito de la UGEL Puno, por ser el centro
meridional y representativo de la región Puno. Se escogió tres Instituciones educativas
secundarias de distintos contextos: urbano, periférico y rural. La herramienta que ayudó
a recolectar los datos fue la entrevista semiestructurada. Los actores que han sido
entrevistados fueron, el director regional de educación de Puno, el director de la UGEL
Puno, así como directores de las Instituciones Educativas, estudiantes y padres de familia
por cada contexto. Este estudio tiene tres ejes fundamentales: i) Características e
implementación normativa de la estrategia Aprendo en Casa (AeC); ii) la implementación
operativa de la estrategia AeC; y finalmente, iii) problemas de implementación y
oportunidades de mejora de la estrategia AeC. Se demuestra que no se logró con los
objetivos previstos de la educación a distancia por diversos problemas entre los que se
identifican: i) la falta de planificación; ii) limitada conectividad; iii) la calidad educativa
fue limitada; iv) problemas económicos en las familias; v) profesores y estudiantes no
estaban preparados en el uso y acceso de los entornos virtuales; vi) falta de motivación,
estrés y salud afectada de la comunidad educativa; y, vii) el control no fue eficaz.
Finalmente, se sugiere hacer un estudio de impacto de la estrategia AeC 2020 y que se
elabore políticas en favor de los estudiantes y profesores, para cerrar las brechas
existentes en conectividad, infraestructura y educación digital con la finalidad de tomar
decisiones y brindar un mejor servicio educativo.
2022-03-04T00:00:00ZLa comunicación política de la Reforma del Transporte durante la gestión de Susana Villarán
http://hdl.handle.net/20.500.12404/17619
La comunicación política de la Reforma del Transporte durante la gestión de Susana Villarán
Yacolca García, Miguel Adolfo Eric
La presente investigación tiene como objetivo conocer cómo funcionó la
comunicación política de la Municipalidad Metropolitana de Lima, en el proceso
de Reforma de Transporte Público en el periodo 2011 – 2014, cuando Susana
Villarán fue alcaldesa de la capital. Para ello hemos profundizado en el
conocimiento de los actores que influyeron en ese proceso y su posición política
o técnica. Además, hemos contrastado las estrategias de comunicación política
utilizadas por esa gestión con las teorías de comunicación política existentes.
Se ha realizado un mapeo completo de todo lo escrito en cuanto a comunicación
política se refiere, tratando de contribuir a la elaboración de un marco teórico que
explique las posturas de los distintos estrategas en ese tema.
Profundizar sobre las estrategias de comunicación usadas en la implementación
de una política pública es importante porque permite explicar los fracasos o
aciertos de los gobernantes al momento de ejecutar sus proyectos. También es
necesario conocer cómo se gestiona la comunicación de las organizaciones
públicas y si estas tienen un enfoque estratégico, o solo tienen una actitud
reactiva, ante las exigencias de la coyuntura mediática.
Asimismo, analizar las características comunicacionales de la Reforma del
Transporte es importante porque se trata de uno de los problemas más
importantes de la capital y que aún está pendiente de resolverse.
La investigación concluye que en la gestión de Villarán se emplearon técnicas
de comunicación electoral, comunicación gubernamental y gestión de crisis. Y
que, pese a algunos esfuerzos por despersonalizar la comunicación de la
exalcaldesa; cayó en acciones de comunicación electoral, lo cual afectó su
imagen. Por el contrario, en Protransporte hubo mayores esfuerzos por una
comunicación institucional.
2020-12-02T00:00:00ZLa implementación de los proyectos de fortalecimiento de capacidades para el emprendimiento del Programa Impulsa Perú del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo en las provincias de Arequipa y de Ica entre los años 2015 y 2017
http://hdl.handle.net/20.500.12404/15268
La implementación de los proyectos de fortalecimiento de capacidades para el emprendimiento del Programa Impulsa Perú del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo en las provincias de Arequipa y de Ica entre los años 2015 y 2017
Aquino Maldonado, Calep Teodoro
La implementación es un proceso trascendental en el ciclo de las políticas públicas que
posibilita el cumplimiento de sus objetivos. A la fecha, el análisis de las políticas
públicas, y de los programas sociales, no han destacado suficientemente la significancia
de este proceso ni los desafíos que su estudio supone. En especial, se ha prestado poca
atención a las decisiones tomadas y a la discrecionalidad de la burocracia encargada de
llevar el servicio a la población. La presente investigación tiene por objetivo
comprender la organización en la implementación de los Proyectos de Fortalecimiento
de Capacidades para el Emprendimiento del Programa Impulsa Perú del Ministerio de
Trabajo y Promoción del Empleo en las provincias de Arequipa y de Ica entre los años
2015 y 2017. Para ello, se adopta un acercamiento analítico bottom-up con la finalidad
de identificar los problemas en la ejecución y de visibilizar la agencia de los
implementadores a través del contraste entre la información empírica recogida a través
de entrevistas y la información oficial de los proyectos. Este proceso permitió
comprender que la discreción fue capital en el cumplimiento de las metas y objetivos
institucionales, sobre todo en la interacción entre los funcionarios y los beneficiarios a
pesar de las deficiencias del diseño inicial de los proyectos. Esta interacción generó que
la burocracia inicie un proceso de centralización de los procedimientos, imprevisto en el
diseño, aumentando su control sobre las distintas fases del proceso y posibilitando la
dependencia de los beneficiarios a su gestión.
2019-10-25T00:00:00Z