La práctica psicomotriz Aucouturier para el desarrollo integral del niño de 5 años en un contexto post pandemia

Abstract

La presente investigación responde al desarrollo del trabajo de Suficiencia Profesional para optar por el título de Licenciado en Educación Inicial y parte de la contextualización y descripción de una experiencia profesional significativa en donde se implementó una propuesta educativa basada en la Práctica Psicomotriz Aucouturier orientada a favorecer el desarrollo integral del niño de 5 años en un contexto post pandemia, en un colegio particular ubicado en el distrito de La Molina. Este tema de tesis está vinculado al área temática de Currículo y Didáctica propuesto por la Facultad de Educación y plantea como pregunta de investigación ¿De qué manera la implementación de la práctica psicomotriz Aucouturier en un contexto educativo favorece el desarrollo de habilidades comunicativas, motrices, cognitivas y socioemocionales en niños de 5 años de una institución educativa privada de Lima, en un contexto post pandemia? A partir de ello, se establecieron como objetivos describir la experiencia profesional de implementación de la práctica psicomotriz Aucouturier, desarrollar el marco conceptual que sustente la implementación y reflexionar críticamente sobre los logros profesionales alcanzados y su impacto en el perfil profesional con proyección al futuro. Para ello se emplea una metodología de narración reflexiva, organizada en cuatro etapas: descripción de la Experiencia Profesional Significativa, elaboración del marco conceptual, reflexión crítica sobre la experiencia y organización del informe final planteado por la facultad de educación. A partir de lo obtenido podemos reconocer que la aplicación de la propuesta basada en la Practica psicomotriz Aucouturier favoreció significativamente el avance de los niños en las distintas áreas de su desarrollo, constituyéndose en una elección pertinente y significativa dada las necesidades del contexto post pandemia, permitiendo revalorizar y resignificar al cuerpo como eje fundamental del proceso educativo.This research responds to the work of professional sufficiency to opt for the title of Bachelor of Childhood Education. This inform is framed within the contextualization and description of a significant professional experience developed through the implementation of an educational proposal based on the Aucouturier Psychomotor Practice. The proposal was designed to foster the holistic development of five years old child in a post-pandemic context, of a private school located in La Molina. The study is aligned with the thematic area of Curriculum and didactics and addresses the following research question: In what way does the implementation of the Aucouturier Psychomotor Practice in an educational setting supports the development of communicative, motor, cognitive, and socio-emotional skills in five years old children attending a private school in Lima in a post-pandemic context? In line with this purpose, the objectives were to describe the professional experience of implementing the Aucouturier Psychomotor Practice, develop a conceptual framework to support it, and critically reflect on the professional achievements and their impact on the professional profile and future practice. A reflective narrative methodology was employed, organized into four stages: description of the significant professional experience, development of the conceptual framework, critical reflection on the experience, and the structuring of the report according to the guidelines established by the Faculty of Education. The results show that the application of Aucouturier Psychomotor Practice fostered progress in the different areas of children´s development, proved to be a meaningful and appropriate pedagogical choice in response to the needs of the post pandemic educational context, and allowed for a renewed appreciation of the body as a fundamental component of the educational process.