Aprendizaje autorregulado en estudiantes de 6to. Grado de primaria de dos Instituciones Educativas, pública y privada, del distrito de San Juan de Lurigancho

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo principal comparar el aprendizaje autorregulado en los estudiantes de 6to. grado de primaria en dos instituciones educativas del distrito de San Juan de Lurigancho. En esta comparación se tomó en cuenta el tipo de institución educativa: pública o privada y el sexo de los estudiantes. La investigación se plantea bajo un enfoque cuantitativo y el diseño es de tipo descriptivo-comparativo. Participaron 136 alumnos, 66 de ellos estudiantes del Institución Educativa Pública No. 128 La Libertad y 70 de la Institución Educativa Privada “San Agustín”. Según el sexo, la muestra la integraron un 55,9% mujeres y un 48,5% varones. El instrumento aplicado fue el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje y Motivación (EAM-56P), adaptación peruana del MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) de Pintrich y DeGroot. Los resultados demuestran que no se encontraron diferencias significativas entre el aprendizaje autorregulado que ponen en práctica los estudiantes de colegio privado como público. Tampoco se encontraron diferencias entre el aprendizaje autorregulado de los estudiantes varones con respecto al de las mujeres, ya que los puntajes obtenidos no fueron lo suficientemente amplios y concluyentes.This research has as main objective to compare the self-regulated learning in the students of 6to. degree of primary in two educational institutions of the district of San Juan de Lurigancho. In this comparison was taken into account the type of educational institution: public or private and the sex of the students. Under a quantitative approach, the design of this research is descriptive-comparative. Participated 136 students, 66 of them students of the public educational institution No. 128-La Libertad and 70 of the "San Agustin" private educational institution. According to the sex, the sample was made up of 55.9% women and 48.5% men. The instrument applied was the Learning and Motivation Strategies Questionnaire (EAM-56P), a peruvian adaptation of Pintrich and DeGroot's Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). The results show that no significant differences were found between self-regulated learning put into practice by private and public school students. Nor were differences found between the self-regulated learning of male students with respect to that of female students, since the scores obtained were not comprehensive and conclusive enough.