Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.12404/5568
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Ítem Acceso Abierto Percepciones sobre el uso pedagógico de la Inteligencia artificial en el desempeño creativo de estudiantes de publicidad en una universidad privada de Lima(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Saavedra Barrientos, Daniel; Llaullipoma Romani, José AlbertoEsta investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de publicidad sobre el uso pedagógico de la inteligencia artificial (IA) en su desempeño creativo en una universidad de Lima. La categoría central del estudio es la inteligencia artificial, entendida desde la apropiación y mediación pedagógica de herramientas generativas como ChatGPT en los procesos académicos creativos. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas como técnica principal de recolección de datos. Se entrevistó a seis estudiantes del último año de la carrera de Publicidad, seleccionados por su experiencia vivida en cursos que promovieron en el uso de IA en la producción creativa. El análisis se fundamentó en la Teoría de la Actividad (Engeström, 2014), lo que determinó interpretar las percepciones estudiantiles desde cuatro subcategorías: apropiación creativa, mediación de ChatGPT, cultura de uso y conflictos del sistema. Los hallazgos revelan percepciones diversas, algunas estudiantes reconocen que ChatGPT favorece la generación de ideas, la organización del contenido y el estímulo inicial para la creación, mientras otros expresan tensiones como la dependencia, la pérdida de originalidad o las dudas sobre la autoría. Esta investigación concluye que los estudiantes de publicidad experimentan una integración ambivalente de la inteligencia artificial en su formación creativa percibiéndola tanto como una oportunidad como un desafío. Estas percepciones brindan insumos valiosos para reflexionar sobre estrategias pedagógicas pertinentes, éticas y efectivas en el uso de IA en entornos educativos que valoran la creatividad, la autonomía y la innovación.Ítem Acceso Abierto Integración de las TIC en el desarrollo de la investigación formativa de los estudiantes de Ingeniería Civil de una universidad privada de la región Áncash(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Ucañan Rivero, Kelly Janette; García Torres, María del Pilar CeciliaEl presente trabajo aborda una propuesta de innovación educativa que integra las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la investigación formativa del curso de Tecnología de materiales, de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de una universidad privada. Esta iniciativa surge ante la necesidad de fortalecer las competencias investigativas de los estudiantes de Áncash, una región caracterizada por indicadores persistentes de pobreza y acceso limitado a servicios básicos y tecnológicos, donde se evidencia una formación investigativa insuficiente y baja participación en proyectos de investigación que aporten soluciones al contexto regional. El objetivo general es mejorar las capacidades de investigación de los estudiantes mediante el uso de las TIC, fomentando habilidades en la búsqueda y gestión de la información, trabajo colaborativo, la creatividad e innovación en temas de investigación de materiales de construcción. La propuesta se sustenta en la línea de investigación de aprendizaje potenciado por la tecnología y sublínea de diseño e innovación curricular con TIC. La metodología incluyó la planificación y ejecución de una experiencia piloto desarrollada durante un semestre académico, utilizando una plataforma virtual, recursos digitales y herramientas colaborativas. La recopilación de datos se realizó mediante instrumentos de evaluación como cuestionarios, listas de cotejo y ficha de observación y evaluación. Finalmente, los resultados demuestran un incremento significativo en las capacidades investigativas de los estudiantes, verificando que la integración de las TIC en la investigación formativa potencia el aprendizaje significativo, motiva a los estudiantes y contribuye a formar profesionales comprometidos con el desarrollo sostenible de su sociedad.Ítem Acceso Abierto Percepciones sobre el uso de dispositivos móviles para la lectura extensiva en el idioma inglés de estudiantes de quinto de secundaria en una institución educativa privada de Lima(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Delgado Munive, Lusiana Jilma; García Torres, María del Pilar CeciliaLa presente investigación analiza las percepciones de estudiantes de quinto grado de secundaria sobre el uso de dispositivos móviles para la lectura extensiva en inglés, en una institución educativa privada de Lima. Se basa en un enfoque cualitativo donde los participantes son seleccionados mediante muestreo intencionado. La recolección de datos se realiza mediante un grupo focal y una guía de entrevista. Los resultados evidencian que el uso de aplicaciones incrementa significativamente la motivación hacia la lectura. Los estudiantes muestran un renovado interés por los textos en inglés, lo cual se traduce en mejoras notables en su vocabulario y fluidez lectora. Este avance se atribuye a la exposición a textos contextualizados y recursos multimedia que enriquecen la experiencia de aprendizaje. No obstante, se identifican desafíos, como las distracciones digitales, que resaltan la necesidad de una orientación pedagógica adecuada para optimizar el uso educativo de estas herramientas. Asimismo, los participantes valoran las actividades presenciales para consolidar los aprendizajes obtenidos a través de la tecnología. En conclusión, se recomienda adoptar un enfoque metodológico híbrido que combine estrategias digitales con prácticas presenciales. Esta combinación permite no solo aprovechar al máximo las ventajas de los dispositivos móviles en el proceso de lectura extensiva, sino también fortalecer el desarrollo de habilidades lingüísticas y promover el disfrute por la literatura. La investigación resalta la importancia de integrar adecuadamente la tecnología educativa para mejorar los resultados en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en el nivel secundario.Ítem Acceso Abierto El aprendizaje colaborativo a través de las redes sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Lima(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Quispe García, Daniel; Rivero Panaqué, CarolLos docentes continuamente buscan actualizarse según los avances actuales, recurriendo a metodologías activas integradas con la tecnología. En este contexto, los docentes del área de Educación Religiosa buscan mejorar su práctica educativa y el aprendizaje de sus estudiantes. A pesar de ello, muchas veces, estos docentes tienen el problema de mantener la motivación del estudiante y que se trabaje de forma colaborativa. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue analizar el desarrollo del aprendizaje colaborativo en el área de Educación Religiosa a través de una red social en los estudiantes de 5to de secundaria de una institución educativa pública de Lima. Para lograr este objetivo se consideró un enfoque cualitativo, teniendo como categorías: la percepción del uso de una red social y el aprendizaje colaborativo y como técnicas: el grupo focal y la observación. Como resultados, se encontraron que el uso de la red social, WhatsApp fue de fácil uso, útil y funcional, además contribuyó al trabajo colaborativo e intercambio de información en el grupo, mejorando la comprensión de temas del área de Educación Religiosa. Por ello, esta red social constituye una estrategia para mejorar la motivación y el trabajo colaborativo entre los estudiantes. Sin embargo, existen algunas limitaciones como la dependencia del uso de internet y la falta de respuesta oportuna de algunos participantes, lo que puede dificultar la comunicación y avance del trabajo colaborativo en el tema.Ítem Acceso Abierto La incorporación del aplicativo digital Flip para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje en el curso de Introducción al Lenguaje Musical de la carrera de Música en una universidad de Lima(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024) Lescano Contador, Juan Alfonso; Vargas D'Uniam, Clara JessicaThe present proposal for educational innovation aims to address the difficulties faced by students in the Introduction to Musical Language (IML) course belonging to the music program of a university in Lima. Due to the lack of musical training with which they enter the program, many students encounter difficulties and challenges in IML, leading to high levels of stress, and either failing or dropping the subject. Therefore, this proposal aims to strengthen teaching and learning in IML through the incorporation of the Flip mobile application. Along the same lines, the specific objectives are to integrate playful and interactive activities requiring the use of Flip, update the teacher's knowledge about teaching through the application and its benefits, and encourage student self-learning through the use of smartphones. For this purpose, a pilot project was carried out in one of the course classrooms, with a sample group of 10 first-year students. The content was organized into files with activities and dictations to be carried out. The experience with the use of the application did not generate activity and participation. However, it managed to identify a series of relevant factors that will improve the educational and technological experience in IML. Among these are the development of student autonomy, a focus on the elaboration of musical dictations for ear training, and the incorporation of technological tools in course activities and assessments.Ítem Acceso Abierto El aprendizaje cooperativo en un contexto gamificado vinculado a las necesidades psicológicas básicas en estudiantes de Posgrado(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024) Arrese Neyra, Ruth Carolina; Soria Valencia, EdithEn la presente investigación se analiza el desarrollo del aprendizaje cooperativo en un contexto gamificado vinculado a las necesidades psicológicas básicas de estudiantes de maestría en una universidad pública. A raíz de la COVID-19, el aprendizaje cooperativo se volvió un desafío, y en la sociedad actual en la que se apunta a una formación integral del estudiante, es esencial formar ciudadanos que aprendan cooperativamente. Aunque la gamificación se utiliza menos en educación superior que en primaria y secundaria, y es un tema de investigación reciente, es importante analizar sus beneficios en este nivel educativo. Así, durante 6 semanas, se implementó una experiencia de aprendizaje cooperativo con gamificación en un curso de maestría con 34 estudiantes, quienes participaron voluntariamente. Se usaron herramientas como Celebrity, Genially, Google Forms, Socrative, Ahaslides y Poll. La metodología fue cualitativa, empírica y descriptiva. Se realizaron entrevistas a nueve estudiantes y al docente sobre su percepción del aprendizaje cooperativo en un contexto gamificado y se aplicó un cuestionario de necesidades psicológicas básicas compuesto por 12 ítems a 25 estudiantes. Durante todo el proceso se cumplió con los procedimientos éticos pertinentes. Los resultados mostraron que la experiencia de aprendizaje cooperativo con gamificación incluyó elementos teóricos esenciales y apoyó significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se observaron beneficios cognitivos (mayor pensamiento crítico, interiorización y aplicación de conocimientos y rendimiento académico), emocionales (mayor motivación) y sociales (mayor interacción, resolución de problemas y participación) y profesional. También se encontró altos niveles de satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (autonomía, competencia y relación).Ítem Acceso Abierto Desarrollo de las competencias matemáticas mediante el aprendizaje adaptativo con tecnología en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024) Flores Mejia, Luis Fernando; Rivero Panaqué, CarolEl presente proyecto de innovación educativa aborda el problema del bajo desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del sexto ciclo de Educación Básica Regular de una institución privada en Lima, Perú. Su objetivo general es mejorar dichas competencias mediante el aprendizaje adaptativo con tecnología, específicamente para los estudiantes del Primero de Secundaria. Para ello, se establecieron objetivos que permitan fortalecer los conocimientos matemáticos y promover el aprendizaje colaborativo y las actividades lúdicas potenciadas por las TIC en la enseñanza matemática. El proyecto se estructuró en fases, a partir de la planificación hasta la evaluación. Se elaboró un cronograma detallado que abarcó desde la coordinación con la institución educativa hasta el análisis, luego de la prueba. Las actividades incluyeron la exploración de temas, la aplicación de encuestas, el diseño de algoritmos, la programación y la evaluación de resultados. Este enfoque metodológico no solo buscó mejorar las competencias matemáticas, sino también evaluar la eficacia del aprendizaje adaptativo con tecnología en el proceso educativo. La experiencia piloto mostró las ventajas del aprendizaje adaptativo mediante el uso de un videojuego educativo. Los resultados de esta experiencia destacaron los beneficios en la motivación de los estudiantes y permitieron extraer conclusiones para su aplicación en diversos temas matemáticos y ciclos de la Educación Básica. Con esta propuesta, se busca implementar un proceso educativo innovador que potencie el aprendizaje de las matemáticas a través de la tecnología, mejorando así las competencias y el desempeño de los estudiantes en esta área fundamental.Ítem Acceso Abierto Aprendizaje no formal sobre cata y maridaje de vinos producidos en bodegas peruanas a través de la red social Instagram(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024) Haro Romero, Joseph; Lamas Basurto de Colán, Pilar LuzmilaLa propuesta de innovación busca promover aprendizaje no formal sobre cata y maridaje de vinos producidos en bodegas peruanas a través de la red social Instagram, esta se fundamenta en el crecimiento del sector vitivinícola peruano y la necesidad de promover la cultura y aprecio del vino peruano en nuestra sociedad. A pesar del notable crecimiento experimentado por la industria vinícola local en los últimos años, la falta de información accesible y educativa sobre los vinos peruanos ha creado una brecha en la comprensión y aprecio por la calidad de estos productos. El proyecto identifica la falta de conocimiento de los consumidores como un problema principal, destacando la preferencia y mayor exposición del pisco peruano en comparación con los vinos locales. Se señala la percepción errónea de que los vinos importados tienen mayor calidad, a pesar de que el consumo de vinos nacionales es significativamente mayor que el de los importados (PROMPERU, 2021). El presente proyecto de innovación destaca la importancia de aprovechar la gastronomía peruana como una oportunidad para promover un conocimiento veraz sobre el vino peruano. Se plantea utilizar Instagram como herramienta para difundir conocimientos sobre vinos, cata y maridaje; centrándose en un público objetivo de personas adultas de 30 a 55 años. En cuanto al proceso metodológico, se llevó a cabo un proyecto piloto para validar la eficacia de nuestra propuesta de innovación educativa, así como comprender la influencia de las sesiones de aprendizaje virtual. Estos resultados también contribuyeron a constatar la adquisición de nuevos conocimientos sobre vinos peruanos.Ítem Acceso Abierto Desarrollo del aprendizaje invertido en un Instituto Superior Técnico en la ciudad de Arequipa(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024) Arista Valdivia, Adriana Sofía; Soria Valencia, EdithEl objetivo de esta tesis fue analizar cómo los docentes desarrollan el Aprendizaje Invertido con los estudiantes de los cursos del primer ciclo de la especialidad de Administración de Redes y Comunicaciones en un instituto superior técnico en la ciudad de Arequipa. Para lograr esto, se llevó a cabo una revisión de literatura sobre los métodos de enseñanza en la educación en Perú, centrándose en la necesidad de emplear enfoques centrados en el alumno para desarrollar competencias profesionales. Se introduce el concepto de aprendizaje autónomo orientado al Aprendizaje Invertido, donde se exploran las características, pilares, fases y roles involucrados. La investigación se trabajó bajo un enfoque cualitativo, partirá de la recopilación, observación y evaluación sobre puntos de vista, experiencias vividas, comportamientos, emociones, prioridades e intereses de los participantes. Cabe precisar que el estudio será de nivel descriptivo ya que busca describir el Aprendizaje invertido en la institución de estudio y su aplicación para diferenciar las características y rasgos más resaltantes. Se realizaron observaciones y entrevistas a 4 docentes de los cursos dictados en primer ciclo y se encuestaron a estudiantes del primer ciclo de la especialidad de Administración de Redes y Comunicaciones, los estudiantes estaban inscritos en diferentes semestres, desde el 2022-1 hasta el 2022-2. Los principales resultados revelaron que el Aprendizaje Invertido requiere un compromiso continuo por parte de los docentes para adaptar sus prácticas pedagógicas, integrar de manera efectiva los recursos didácticos y evaluar de forma sistemática el impacto de esta metodología en el proceso de enseñanzaaprendizaje.Ítem Acceso Abierto Propuesta didáctica para el estudio de transformaciones en el plano utilizando el software de Geogebra en estudiantes de primer año de secundaria(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023) Candela Ojeda, Flor de Maria Lizbeth; Vargas D'Uniam, Clara JessicaLa presente propuesta de innovación se plantea con el fin de poder desarrollar la competencia geométrica en el área de matemática en estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa privada, que presentan limitaciones al potenciar su aprendizaje en el desarrollo de la competencia geométrica, por falta de bajo dominio en algunas herramientas tecnológicas educativas. Es así que, la presente propuesta tiene como objetivo general desarrollar capacidades matemáticas utilizando el software de Geogebra en el tema de transformaciones en el plano y como objetivos específicos, el desarrollar la capacidad de modelar objetos con formas geométricas y sus transformaciones; comunicar su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas; usar estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio y finalmente argumentar afirmaciones sobre relaciones geométricas. Para ello se realizó un estudio piloto que tuvo una buena acogida por los directivos, quienes apreciaron la propuesta de innovación, al igual que el coordinador de área, quien acompañó durante las fases del desarrollo colocando una puntuación de excelencia. Se desarrolló en seis semanas, donde se trabajó con el software de Geogebra con un material de guía, actividades propuestas, videos tutoriales y evaluaciones en los movimientos de transformaciones en el plano: simetría, translación y rotación. Asimismo, los estudiantes se mostraron interesados en las actividades propuestas y muy animados en la entrega de sus productos porque les permitió ampliar su visión ya que desarrollaron una combinación dinámica de los objetos, lo que permitió también descubrir propiedades y favorecer el desarrollo de la competencia geométrica. En general, la experiencia del uso del software de Geogebra fue bien valorada por los actores involucrados