Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.12404/5568
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Ítem Acceso Abierto La incorporación del aplicativo digital Flip para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje en el curso de Introducción al Lenguaje Musical de la carrera de Música en una universidad de Lima(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024) Lescano Contador, Juan Alfonso; Vargas D'Uniam, Clara JessicaThe present proposal for educational innovation aims to address the difficulties faced by students in the Introduction to Musical Language (IML) course belonging to the music program of a university in Lima. Due to the lack of musical training with which they enter the program, many students encounter difficulties and challenges in IML, leading to high levels of stress, and either failing or dropping the subject. Therefore, this proposal aims to strengthen teaching and learning in IML through the incorporation of the Flip mobile application. Along the same lines, the specific objectives are to integrate playful and interactive activities requiring the use of Flip, update the teacher's knowledge about teaching through the application and its benefits, and encourage student self-learning through the use of smartphones. For this purpose, a pilot project was carried out in one of the course classrooms, with a sample group of 10 first-year students. The content was organized into files with activities and dictations to be carried out. The experience with the use of the application did not generate activity and participation. However, it managed to identify a series of relevant factors that will improve the educational and technological experience in IML. Among these are the development of student autonomy, a focus on the elaboration of musical dictations for ear training, and the incorporation of technological tools in course activities and assessments.Ítem Acceso Abierto Uso de Nearpod para el desarrollo de la comprensión lectora de estudiantes de 4° grado de secundaria de un colegio público de Ica(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024) Enciso Guerra, Julieta; Vargas D'Uniam, Clara JessicaThis research aims to analyze the usefulness of the Nearpod resource in the development of reading comprehension of 4th grade students of a public school in the city of Ica, and proposes as specific objectives to identify its usefulness for obtaining information from the text; identify its usefulness for making inferences and interpreting information from the text; and identify its usefulness to reflect on and evaluate the form, content and context of the text. With this, it seeks to answer the problem: what impact does the use of the Nearpod tool have on the reading comprehension process of 4th grade students of a public school in Ica? In the investigation, the mixed approach was used and for the collection of information, entrance and exit tests and observation sheets of reading comprehension sessions were applied as instruments. After the comparison and analysis of data obtained from 50 students, it was concluded that the work with Nearpod is useful for obtaining information from the text explicitly with the resources fill in the blanks, time to climb, open question, test and interactive collaborative whiteboard; likewise, there were improvements in the reflection and evaluation of the form, content, and context of the text with the use of open questions, interactive collaborative whiteboard, conversation with Flip, survey, draw it, and Google Slide integrated into Nearpod, by enabling these description and explanation ideas, opinions, arguments, critical judgments and various positions in dialogues, discussions and open debates.Ítem Acceso Abierto Propuesta didáctica para el estudio de transformaciones en el plano utilizando el software de Geogebra en estudiantes de primer año de secundaria(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023) Candela Ojeda, Flor de Maria Lizbeth; Vargas D'Uniam, Clara JessicaLa presente propuesta de innovación se plantea con el fin de poder desarrollar la competencia geométrica en el área de matemática en estudiantes de primero de secundaria de una institución educativa privada, que presentan limitaciones al potenciar su aprendizaje en el desarrollo de la competencia geométrica, por falta de bajo dominio en algunas herramientas tecnológicas educativas. Es así que, la presente propuesta tiene como objetivo general desarrollar capacidades matemáticas utilizando el software de Geogebra en el tema de transformaciones en el plano y como objetivos específicos, el desarrollar la capacidad de modelar objetos con formas geométricas y sus transformaciones; comunicar su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas; usar estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio y finalmente argumentar afirmaciones sobre relaciones geométricas. Para ello se realizó un estudio piloto que tuvo una buena acogida por los directivos, quienes apreciaron la propuesta de innovación, al igual que el coordinador de área, quien acompañó durante las fases del desarrollo colocando una puntuación de excelencia. Se desarrolló en seis semanas, donde se trabajó con el software de Geogebra con un material de guía, actividades propuestas, videos tutoriales y evaluaciones en los movimientos de transformaciones en el plano: simetría, translación y rotación. Asimismo, los estudiantes se mostraron interesados en las actividades propuestas y muy animados en la entrega de sus productos porque les permitió ampliar su visión ya que desarrollaron una combinación dinámica de los objetos, lo que permitió también descubrir propiedades y favorecer el desarrollo de la competencia geométrica. En general, la experiencia del uso del software de Geogebra fue bien valorada por los actores involucradosÍtem Acceso Abierto Uso pedagógico de la plataforma virtual Chamilo para incentivar la producción escrita en el proceso de enseñanza de inglés en una universidad privada de Lima(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016-08-22) Rodríguez Ramírez, Paola Catherine; Vargas D'Uniam, Clara JessicaEl estudio de los entornos virtuales en la enseñanza – aprendizaje constituye una línea de investigación innovadora y relevante dentro de la enseñanza de idiomas. Por este motivo, nos planteamos como objetivo caracterizar el uso del sistema de gestión de contenidos “Chamilo” como herramienta de fomento de la redacción de textos escritos en inglés, en una institución de educación superior de Lima. Este estudio exploratorio y descriptivo optó por un enfoque cualitativo para su desarrollo porque permite el análisis y la reflexión profunda de la información recogida. Se eligió el paradigma interpretativo y se desarrolló una investigación inductiva y flexible en la elección y utilización de técnicas e instrumentos de investigación. La población estudiada fueron los docentes y el coordinador del área de inglés de la institución educativa, y el recojo de la información fue a través de entrevistas semiestructuradas a los profesores de inglés de un programa de educación superior para personas con experiencia laboral, y la observación no participante de sus respectivas aulas virtuales en “Chamilo”. Ambos instrumentos permitieron el registro sistemático de información válida, verificable y confiable para efectos de la investigación. Los resultados obtenidos muestran que los docentes de inglés conocen y utilizan la plataforma “Chamilo” a nivel elemental, es decir, utilizan las herramientas más básicas, tales como la sección documentos, anuncios e itinerario de aprendizaje, y no hacen uso frecuente de otras opciones de “Chamilo” principalmente porque desconocen cómo se utilizan y/o configuran para gestionar el aprendizaje. Con respecto a la promoción de la habilidad escrita por medio de la mencionada plataforma se concluye que los docentes enfocan la enseñanza de la producción escrita sólo en el producto final y no las distintas etapas que forman parte del proceso de redacción. En suma, nuestra investigación pretende mejorar y enriquecer el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de habilidades escritas en el aprendizaje del idioma inglés.