Descripción: Frente a los graves resultados de las recientes evaluaciones nacionales sobre las habilidades lectoras de los estudiantes de escuelas públicas se puso la mirada sobre los docentes y sobre su capacidad para hacer efectiva la enseñanza. En este contexto, se decidió realizar una investigación con el objetivo de conocer la voz de los docentes sobre el área curricular de comunicación integral. Se indagaron específicamente las concepciones sobre el éxito y fracaso y las creencias sobre los factores que podrían explicar dichos resultados de logro en docentes de 3er grado de primaria de escuelas públicas ubicadas en distritos de nivel socioeconómico bajo.

Autores

Elizabeth Rosales Córdova

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CARLOS LOZANO HERNAN dijo el 21/05/09:
Cordial saludo.
Elizabeth, soy docente de lenguas en la ciudad de Barranquilla, Colombia y en la actualidad adelanto estudios de Maestria en Educación en una universidad de la ciudad. Me parece supremamente interesante tu tesis, ya que tambien aqui tenemos problemas con los procesos lectores y de escritura. Voy a leer con calma tu trabajo y espero tener contacto contigo.
Cordialmente,
CARLOS LOZANO

Giannina Bustamante dijo el 03/07/09:
Hola Elizabeth:

Me alegra haber podido encontrar este documento de tesis tan interesante. Te felicito por este logro y porque el hecho de abordar los temas de lectura y escritura son un aporte muy importante para nuestra educación hoy.

Soy asesora de comunicación en el nivel primaria en un colegio privado de Lima y me gustaría encontrarte para conversar sobre tu experiencia e intercambiar ideas, pues soy una apasionada por el área de la lectura.
Espero sea hasta muy pronto.
Giannina